Bases psicològiques

TOM WUJEC, 3 formes com la ment crea significat

noreply@blogger.com (Guida) — Thu, 01 Oct 2009 07:17:00 +0000

Joventut i felicitat

noreply@blogger.com (Guida) — Sun, 17 May 2009 04:36:00 +0000

Ser vell

noreply@blogger.com (Guida) — Wed, 13 May 2009 07:22:00 +0000

Gestionar le emocions

noreply@blogger.com (Guida) — Mon, 20 Apr 2009 07:24:00 +0000

Power point de Carme Timoneda

Què és ser intel·ligent?

noreply@blogger.com (Guida) — Wed, 25 Feb 2009 09:01:00 +0000

Tot i que els investigadors actuals diuen que no saben què és ni per què hi ha diferències, es sol avaluar la intel·ligència a través de la capacitat per resoldre problemes, que es considera una competència que es pot aprendre (veure currículum CCBB, competència d'aprendre a aprendre). Des d'aquesta perspectiva, la intel·ligència està relacionada amb dos factors:

La bondat. La capacitat per relacionar-se i participar. L'areté antiga. José Antonio Marina.
L'eficiència. La capacitat de crear, de fer. Richard Haier. Cliqueu sobre la imatge (programa Redes, febrer 2009):

Pels que tenen poc temps, moments imprescindibles:

0:07:021. Què fa el cervell quan resols problemes? Com més dur treballa, pitjor. La intel·ligència no es relaciona amb la intensitat sinó amb l´eficiència.
0:09:04. La relació entre intel·ligència i memòria.
12:54:00. La relació entre intel·ligència i gènere.
19:00:00. Són els gens la base de la intel·ligència?
20:00:00. Experiments sobre l'eficiència. Si un cervell eficient és un cervell relaxat.... com arribar-hi?. Fent coses avorrides, repetint i repetint, a través de l'experiència.

Tests sobre intel·ligències múltiples.

Un bon resum de psicologia evolutiva i desenvolupament moral (3 a 12 anys)

noreply@blogger.com (Guida) — Thu, 19 Feb 2009 08:03:00 +0000

La motivació intrínseca i extrínseca

noreply@blogger.com (Guida) — Thu, 05 Feb 2009 08:46:00 +0000

Les emocions de la infantesa (Imma Palahí)

noreply@blogger.com (Guida) — Wed, 04 Feb 2009 06:18:00 +0000

A quina etapa evolutiva pertanyen aquestes afirmacions segons la teoria de Kohlberg?
Per veure totes les emocions, clica aquí.

Teories de la motivació (Lourdes Barroso)

noreply@blogger.com (Guida) — Fri, 24 Oct 2008 05:53:00 +0000

La wiki de Lourdes Barroso conté la millor recopilació de materials (vídeos, gràfics, textes) sobre motivació (cliqueu sobre la imatge). A partir d'ara s'hi penjaran allà els materials d'aquest bloc sobre el tema i us animem a que també hi pengeu els vostres:

- Definició
- Teories de la motivació
- Exercicis

Imatges procés individuació (Jung)

noreply@blogger.com (Guida) — Sun, 20 Jul 2008 10:50:00 +0000

Piaget

noreply@blogger.com (Guida) — Thu, 12 Jun 2008 13:32:00 +0000

Etapa preoperacional.

L'oïda és el primer òrgan que desenvolupem

noreply@blogger.com (Guida) — Sat, 31 May 2008 18:15:00 +0000

Resum extret de: http://www.tomatis.com/Spanish/introduccion.htm
Més informació a: http://www.tomatismadrid.es/index.html (Veure ARTICLES)

Tomatis postuló que el feto oye y escucha la voz de la madre. Desde entonces, la investigación científica ha validado esa idea al punto de ser un conocimiento común. Después de todo, el oído es el primer órgano en ser totalmente funcional cuando el feto tiene tan solo cuatro y medio meses de edad. Henry Truby (1) reporta que un feto de seis meses mueve su cuerpo al ritmo del habla de la madre. Basado en una revisión exhaustiva de literatura científica, Tomatis (2) concluye que la voz de la madre no sólo es un nutriente emocional para el niño, sinó también prepara al niño para adquirir el lenguaje después de nacer. Es decir que la escucha se inicia en el útero.

Por esta razón, Tomatis propone el usar la voz de la madre para reabrir este proceso auditivo. La voz es filtrada para ser similar a los sonidos escuchados dentro del útero. A partir de las reacciones de tanto niños como adultos, es claro que el uso de la voz de la madre tiene un gran impacto: los niños con frecuencia se relajan como si la voz los calmara; ellos muestran más afecto, particularmente hacia la madre. La voz de la madre proporciona la base sólida que permite que el proceso de escucha se desenvuelva, junto con las etapas de desarrollo que llevan al desarrollo del lenguaje. El proceso completo consiste en "reprogramar" los diferentes estadios del desarrollo humano por medio de una experiencia simbólica.

Debido a que Tomatis utiliza la voz de la madre como parte del proceso terapéutico, algunas personas han concluido erróneamente que Tomatis pone a la madre como responsable de los problemas del niño. Esta de ninguna manera es la postura de Tomatis. El uso de la voz de la madre es para Tomatis, una herramienta terapéutica para crear o restaurar el vínculo entre madre e hijo que no se desarrolló totalmente. Cientos de estudios de investigación sobre la vinculación muestran que este vínculo (madre-hijo) es primordial. Es la base sobre la que se construyen el sentimiento de seguridad personal y el deseo de comunicar. Al usar la voz de la madre, Tomatis trata de despertar en el niño el deseo de reconectar y escuchar a sus cuidadores primarios y a su entorno. Este acercamiento "psicológico" tiene que ir mano en mano con una integración de los sistemas sensoriales. El Método Tomatis combina ambos, para establecer un fundamento sólido para un mejor desarrollo.

REFERENCIAS:
1 Henry Truby, Pre-speech and Infantile Speech Lexicon, 1971
2 A. A. Tomatis, La Nuit Uterine, 1981, not translated

noreply@blogger.com (Guida) — Sat, 31 May 2008 11:06:00 +0000

El mètode del Dr. Alfred A. Tomatis

noreply@blogger.com (Guida) — Thu, 29 May 2008 08:48:00 +0000

Informació aportada per la professora Sara Rexach. Mètode que permet reeducar les dificultats d'aprenentatge, especialment les referides a la lectura i l'escriptura. Si cliqueu a la foto hi trobareu més informació. Recomanem especialment l'apartat ARTICLES (Lenguaje y aprendizaje)

Lectura global

noreply@blogger.com (Guida) — Sat, 24 May 2008 18:40:00 +0000

Sgeun un etsduio de una uivenrsdiad ignlsea, no ipmotra el odren en el que las ltears etsan ersciats, la uicna csoa ipormtnate es que la pmrirea y la utlima ltera esten ecsritas en la psiocion cocrrtea. El rsteo peuden estar ttaolmntee mal y aun pordas lerelo sin pobrleams. Etso es pquore no lemeos cada ltera por si msima preo la paalbra es un tdoo.

(Mmee de Itneernt, con un tqoue de ledenya uranba, exlaipcdo por Matt Davies de la uivenrsdiad de Cmbagride, vía Mind Hacks.)

Evolució en l'aprenentatge de l'escriptura

noreply@blogger.com (Guida) — Thu, 22 May 2008 00:08:00 +0000

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Dificultats d'aprenentatge i de comportament. Presentació

noreply@blogger.com (Guida) — Sun, 09 Mar 2008 09:46:00 +0000

Coneixements previs sobre TDAH

noreply@blogger.com (Guida) — Sun, 09 Mar 2008 09:37:00 +0000

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Test per saber si ets visual, auditiu o cinestèsic

noreply@blogger.com (Guida) — Sun, 09 Mar 2008 09:32:00 +0000

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Dislèxia

noreply@blogger.com (Guida) — Sun, 09 Mar 2008 09:30:00 +0000

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Com tractar els nens hiperactius?

noreply@blogger.com (Guida) — Sun, 09 Mar 2008 09:27:00 +0000

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Nens amb TDAH

noreply@blogger.com (Guida) — Sun, 09 Mar 2008 09:24:00 +0000

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Les causes del TDAH són desconegudes

noreply@blogger.com (Guida) — Fri, 07 Mar 2008 19:51:00 +0000

Resumit de: http://www.blogoteca.com/lecturasdetdah

Recientes investigaciones permiten sostener que que el problema del niño hiperactivo es un problema de temperamento. Existen diferencias temperamentales entre un recién nacido hiperactivo y otros niños. Es posible que el origen de estas diferencias temperamentales venga condicionado por los niveles bioquímicos del sistema nervioso.
En nuestro cerebro una neurona desprende una pequeña cantidad de substancia química(neurotransmisor) que recoge otra neurona, a la vez se excita y envía el mensaje a otra neurona. Cuando un neurotransmisor es escaso o se da en exceso ocurre que, la neurona no se excita o se excita demasiado, con lo que se produce un desequilibrio entre los neurotransmisores.

Se conoce que un ambiente estresante y desorganizado puede acentuar la hiperactividad. Un niño con ambiente familiar organizado y sosegado sigue siendo hiperactivo. Esto nos conduce a no conocer con certeza las causas reales de la hiperactividad.

TDAH i educació

noreply@blogger.com (Guida) — Fri, 07 Mar 2008 19:37:00 +0000

La fundació privada ADANA, de Barcelona, ha publicat un llibre molt recomanable sobre què és el TDAH i com tractar-lo des de les institucions educatives. Cliqueu sobre la imatge per entar a la seva web on us podreu descarregar el llibre en format pdf (heu d'anar a l'apartat PUBLICACIONS).

Piaget

noreply@blogger.com (Guida) — Thu, 06 Mar 2008 18:42:00 +0000